МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 Департамент молодежной политики, 
воспитания и социальной защиты детей

ул. Тверская, д. 11, г. Москва,                                                         
ГСП-3, 125993
Телефон: 629-04-28, 629-60-92
Факс: 629-35-03 
Е-mail: dO6@mon.gov.ru

Руководителям органов управления образованием
субъектов Российской Федерации
О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей

Руководителям
органов управления 

В соответствии с Комплексным планом мероприятий Минобрнауки России, подведомственных ему федеральных служб и федеральных агентств по выполнению Программы социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006-2008 годы) и плана действий Правительства Российской федерации по ее реализации в 2006 году направляем примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе (прилагаются).
Приложение: по тексту на 4 л.

Директор Департамента

Березина В.А.,
629- 66-65

А.А. Левитская
|  

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
к программам дополнительного образования детей

Нормативно-правовой аспект
В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации «Об образовании» (далее - Закон) образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые:
в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ;
в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, где они являются основными (Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. № 233), и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26, п. 2).

Содержание дополнительных образовательных программ
Пунктом 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.
Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона.

Целями и задачами дополнительных образовательных программ, в первую очередь, является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с чем, содержание дополнительных образовательных программ должно:
соответствовать:
достижениям    мировой    культуры,    российским    традициям, культурно-национальным особенностям регионов;
соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному
общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);
направленностям   дополнительных   образовательных   программ
(научно-технической,	спортивно-технической,	художественной,
физкультурно-спортивной,            туристско-краеведческой,	эколого-
биологической,       военно-патриотической,       социально-педагогической,
социально-экономической, естественно-научной);
современным   образовательным   технологиям,    отраженным   в
принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности,
результативности);   формах   и   методах   обучения   (активных   методах
дистанционного   обучения,   дифференцированного   обучения,   занятиях,
конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и
управления      образовательным      процессом       (анализе      результатов
деятельности    детей);     средствах    обучения    (перечне    необходимого
оборудования,   инструментов    и    материалов   в   расчете   на   каждого
обучающегося в объединении).

быть направлено на:
создание условий для развития личности ребенка;
развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
профилактику асоциального поведения;
создание       условий       для       социального,       культурного       и
профессионального      самоопределения,      творческой      самореализации
личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной
культур;
целостность процесса психического и физического, умственного и
духовного развития личности ребенка;
укрепление психического и физического здоровья детей;
взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Структура программы дополнительного образования детей.
Программа   дополнительного   образования   детей,   как   правило, включает следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительную записку.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5.	Методическое   обеспечение   дополнительной   образовательной
программы.
6.	Список литературы.

Оформление   и   содержание   структурных   элементов   программы дополнительного образования детей.
1.	На титульном листе рекомендуется указывать:
-	наименование образовательного учреждения;
-	где,  когда и кем утверждена дополнительная  образовательная
программа;	
-	название дополнительной образовательной программы;
-  возраст    детей,     на    которых    рассчитана    дополнительная образовательная программа;
-	срок реализации дополнительной образовательной программы;
- Ф. И.О.,      должность      автора     (авторов)      дополнительной образовательной программы;
-	название  города,  населенного  пункта,   в  котором  реализуется
дополнительная образовательная программа;
-	год разработки дополнительной образовательной программы.

2.	В    пояснительной    записке    к    программе    дополнительного
образования детей следует раскрыть:
- направленность дополнительной образовательной программы;
- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
- цель и задачи дополнительной образовательной программы;
- отличительные         особенности         данной         дополнительной
образовательной   программы   от   уже   существующих   образовательных
программ;
- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной
образовательной программы;
-	сроки  реализации дополнительной  образовательной  программы
(продолжительность образовательного процесса, этапы);
-	формы и режим занятий;
- ожидаемые результаты и способы определения их результативности;
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).

3.	Учебно-тематический   план   дополнительной   образовательной
программы может содержать:
- перечень разделов, тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и
практические виды занятий.

4.	Содержание программы       дополнительного  образования детей
возможно   отразить   через    краткое   описание   тем   (теоретических   и
практических видов занятий).

5.	Методическое     обеспечение     программы     дополнительного
образования детей:
-	обеспечение   программы    методическими    видами    продукции
(разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);
-	рекомендации по проведению лабораторных и практических работ,
по постановке экспериментов или опытов и т.д.;
-	дидактический       и       лекционный   материалы,   методики   по
исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской
работы и т.д.

6.	Список использованной литературы.